Studying Yoruba in Junior Secondary School 3 (JSS3) provides students with a thorough understanding of the Yoruba language, literature, and culture, enhancing their linguistic proficiency and cultural awareness.
Learning Yoruba improves students’ communication skills, critical thinking, and appreciation of their heritage. Proficiency in the language is key for excelling in the Basic Education Certification Examination (BECE), as it not only expands students’ knowledge but also reinforces their cultural identity, fostering a sense of pride and connection to their roots.
The crowning event for Jss3 and the Junior Secondary school as a whole is the Basic Education Certificate Examination (BECE) which is taken mid-third term. The assessment methods for Yoruba include written examinations, which may consist of multiple-choice questions, short-answer questions, and essay-type questions. These exams are conducted in a controlled environment to ensure fairness and integrity.
Furthermore, continuous assessment, which involves periodic tests, assignments, and projects conducted throughout the academic session, also contributes to the overall BECE assessment. This allows for an all-around evaluation of students’ performance and progress over time.
| NATIONAL ASSOCIATION OF PROPRIETORS OF PRIVATE SCHOOLS (NAPPS) SCHEMES OF WORK FOR JUNIOR SECONDARY SCHOOLS | ||
| Yoruba Scheme of Work for Junior Secondary School 3(JSS3) | ||
| Class | J.S.S 3 | |
| Subject | Yoruba L2 | |
| Term | First Term | |
| Week | Topic | Breakdown |
| 1 | ÀŚÀ: Ìśêdálê àti Ìtànkálê Ômô Yorùbá | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Ìśêdálê Yorùbá láti õdõ Odùduwà b. Àwôn ìlú tí ó jë ti Yorùbá d. Orúkô àwôn ômô Odùduwà |
| 2 | FÓNËTÍÌKÌ: Ìró Èdè Yorùbá | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Álífábëêtì Yorùbá b. Kíka álífábëêtì láti A – Y d. Àlàyé lórí lëtà ńlá àti lëtà kékeré e. Ìsõrí álífábëêtì èdè Yorùbá (B.a. köńsónáýtì àti fáwëlì àìránmúpè àti fáwëlì àránmúpè) ç. Ìyàtõ láàrin álífábëêtì èdè Yorùbá àti èdè Gêësì. |
| 3 | ÀŚÀ: Ìkíni | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Ìkíni ní onírúurú ìgbà àti àkókò (B.a. àárõ, õsán, alë, òru, ìyálêta, ààjìn abbl) b. Ìkíni fún onírúurú ayçyç (Bí ìsômôlórúkô, ìgbéyàwó, ôlöjö ìbí, oyè jíjç, ìkíni fún aláboyún abbl). d. Ìkíni fún onírúurú iśë. Bí àpççrç: àgbê, ôdç, akõpç, onídìrí, aláró, awakõ, alágbêdç, babaláwo abbl. |
| 4 | ÈDÈ: Àkàyé | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Kíka àwôn ìtàn kéèkèèké ôlörõ geere àti ewì. b. Títúmõ àwôn õrõ tí ó ta kókó inú àyôkà. d. Ìbéèrè àti ìdáhùn lórí àyôkà. |
| 5 | ÀŚÀ: Àśà Ìgbéyàwó Nílê Yorùbá | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Ìtumõ àti oríśi ìgbéyàwó b. Àwôn ìgbésê ìgbéyàwó bí i ìfojúsóde, alárinà, ìtôrô, ìjöhçn tàbí ìśíhùn, ìdána abbl d. Àwôn ohun èlò ìdána àti ìwúlò wôn. |
| 6 | ÈDÈ: Àkôtö | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Àtúnyêwò álífábëêtì èdè Yorùbá b. ìtumõ àkôtö d. sípëlì àtijö àti àkôtö òde òní e. ìyàtõ láàrin sípëlì àtijö àti àkôtö òde òní. i. Fáwëlì: aiye – ayé -yio – yóò -enia – ènìyàn, abbl ii. Köńsónáýtì: Oshogbo – Òśogbo, abbl iii. Àmì ohùn: õgun – òógùn -alãnu – aláàánú iv. Yíyán õrõ nídìí: ẹ – ç , ṣ – ś, ọ – ô v. Pípín õrõ: wipe – wí pé -nigbati – nígbà tí |
| 7 | LÍTÍRÈŚÕ: Lítírèśõ Yorùbá | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Ìtumõ oríkì lítírèśõ b. Êka lítírèśõ Yorùbá i. Lítírèśõ Àpilêkô ii. Lítírèśõ Alohùn d. Ìsõrí Lítírèśõ àpilêkô i. Àpilêkô ôlörõ geere ii. àpilêkô ewì iii. àpilêkô eré-onítàn e. Ìsõrí lítírèśõ alohùn i. ôlörõ geere ii. ewì alohùn iii. eré-oníśe |
| 8 | LÍTÍRÈŚÕ: Òýkà Yorùbá | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Òýkà Õödúnrún dé irínwó (300 – 400) |
| 9 | ÈDÈ: Ìsõrí Õrõ | ÀKÓÓNÚ IŚË a. õrõ-orúkô b. õrõ aröpò- orúkô/ aröpò afarajorúkô d. õrõ-ìśe e. õrõ-àpèjúwe ç. õrõ-àpönlé f. õrõ-atökùn g. õrõ-àsopõ |
| 10 | ÀŚÀ: Òwò Śíśe àti Ìpolówó Ôjà | ÀKÓÓNÚ IŚË a. ìdí tí a fi ń polówó ôjà b. bí a śe ń polówó kõõkan. Bí àpççrç; Ç fçran jêkô d. ôgbön ìpolówó ôjà láyé àtijö àti lóde òní. Bí àpççrç: ìpolówó lórí rédíò, tçlifísàn, ìwé ìròyìn, ìpàtç, ìkiri abbl. |
| 11 | ÈDÈ: Ìśêdá Õrõ-Orúkô | ÀKÓÓNÚ IŚË a. kí ni õrõ-orúkô? b. oríśi õrõ-orúkô méjì: àìśêdá àti èyí tí a śêdá pêlú àpççrç. d. Àlàyé kíkún lórí oríśiríśi õnà ìśêdá õrõ-orúkô pêlú àpççrç. |
| 12 | ÈDÈ: Àròkô kíkô | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Àlàyé lórí àròkô kíkô b. Oríśiríśi àròkô d. Ìgbésê |
| 13 | ÀTÚNYÊWÒ ÊKÖ | |
| 14 | ÌDÁNWÒ | |
| Term | Second Term | |
| Week | Topic | Breakdown |
| 1 | FÓNËTÍÌKÌ: Àwôn êyà ara fún ìró èdè pípè | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Àwôn êyà ara tí a fi ń pe ìró b. Oríśi àfipè: i. Àwôn êyà ara tí a lè fi ojú rí ii. Àwôn êyà ara tí a kò lè fojú rí iii. Àfipè àsúnsí iv. Àfipè àkànmölê |
| 2 | ÀŚÀ: Oyún níní àti ìtöjú Aláboyún | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Ìgbàgbö Yorùbá nípa àgàn, ômô bíbí àti àbíkú b. Àwôn tí oyún níní wà fún (tôkôtaya) d. Õnà tí a lè gbà dín bíbí àbíkú kù láwùjô e. oríśiríśi jënótáìpù êjê tó wà àti àwôn tó lè fëra wôn. ç. Aájò láti lè tètè lóyún – àýfààní kíkóraçni-níjàánu nípa ìbálòpõ f. Bí a śe ń töjú aboyún látijô àti lóde òní: Àtijö; Oyún dídè, èèwõ aláboyún, àsèjç, àgbo abbl Òde òní Oúnjç aśaralóore, lílô fún ìtöjú ní ilé ìwòsàn (ìbílê/ ìjôba) abbl |
| 3 | ÈDÈ: Ìdámõ | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Dídá nýkan mõ ní ilé-êkö àti inú ilé. b. Dárúkô àwôn ènìyàn àti bí wön śe jë sí ara wôn d. Dárúkô díê nínú àwôn êyà ara wa; ojú, imú, ôwö, çsê abbl |
| 4 | ÀŚÀ: Àkókò, ìgbà àti ojú ôjö | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Ôjö tó wà nínú õsê b. orúkô àwôn ośù nínú ôdún d. Sísô iye agogo tó lù |
| 5 | ÈDÈ: Lëtà Kíkô | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Oríśi lëtà: lëtà gbêfê àti àìgbagbêfê b. Ìyàtõ àárin wôn d. ìlànà kíkô lëtà gbêfê – àdírësì, déètì, kíkô õrõ inú lëtà kí a sì pín-in sí ègé afõ bí ó ti yç. – àsôkágbá/ àgbálôgbábõ/ ìgúnlê e. ìlapa kíkô lëtà àìgbagbêfê – Àdírësì – Déètì – Àkôlé – Õrõ inú lëtà tí a pín sí ègé afõ bí ó ti yç. |
| 6 | LÍTÍRÈŚÕ: Ìwé Kíkà (Àśàyàn Ìwé ìtàn àròsô ôlörõ geere) | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Ibùdó àti ahunpõ ìtàn b. Àśà tó súyô d. Àwôn kókó õrõ tó súyô e. Êdá ìtàn àti ìfìwàwêdá ç. Ônà èdè àti ìsôwölo-èdè |
| 7 | ÀŚÀ: Eré Ìdárayá | ÀKÓÓNÚ IŚË a. ìtumõ eré ìdárayá b. Oríśiríśi eré ìdárayá i. Eré òśùpá bí i – bojúbojú, ta ló wà nínú ôgbà náà abbl ii. Eré ojoojúmö – àlö pípa, òkòtó, àrìn títa, ayò títa |
| 8 | ÈDÈ: Òýkà | ÀKÓÓNÚ IŚË a. kíka irínwó – êëdëgbêta ní èdè Yorùbá: bí àpççrç; okòólénírínwó – 420 ojìlénírinwó – 440 õtàlénírínwó – 460 õrìnlénírínwó – 480 abbl b. Kíka òýkà àárin wôn. Bí àpççrç: oókanlénírínwó – 401 èjìlénírínwó – 402 abb |
| 9 | LÍTÍRÈŚÕ: Àśàyàn Ìwé Ewì | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Ewì kíkà b. Kókó õrõ ajçmö-õrõ-tó-ń-lô láwùjô/ lágbàáyé. – Ìśêföfábo – ipò obìnrin – ètò ôrõ-ajé – ìkôlura êsìn/ àśà – ìkóra-çni-ní-ìjánu nínú ìgbésí ayé õdö d. Ônà èdè àti ìsôwölo-èdè |
| 10 | ÈDÈ: Ìró Èdè Yorùbá | ÀKÓÓNÚ IŚË a. Àpèjúwe ìró köńsónáýtì b. Àpèjúwe ìró fáwëlì d. Àtç fáwëlì àti köńsónáýtì |
| 11 | ÀTÚNYÊWÒ ÊKÖ | |
| 12 | ÌDÁNWÒ |
| Term | Third Term | |
| Week | Topic | Breakdown |
| 1 | ÒWE ÀTI ÀKÀNLÒ ÈDÈ KÉÈKÈÈKÉ | ÀKÓÓNÚ 1. Ìtumõ òwe 2. Àbùdá òwe 3. ìwúlò òwe: fún àlàyé, ìkìlõ, ìmõràn, ìbáwí abbl 4. Àkànlò èdè – ìtumõ 5. Oríśi àkànlò èdè pêlú àpççrç |
| 2 | ÈDÈ: Òýkà Yorùbá | ÀKÓÓNÚ IŚË 1. Àtúnyêwò òýkà láti oókan dé êëdëgbêta (1-500) 2. ka òýkà láti oókan dé êëdëgbêta 3. Da fígõ àwôn òýkà náà mõ. |
| 3 | ÀŚÀ: Ìtàn Ìśêdálê Yorùbá | ÀKÓÓNÚ IŚË 1. Ìtêsíwájú ìtàn ìśêdálê Yorùbá 2. Àwôn ômô Õkànbí 3. Àwôn ôba ilê Yorùbá àti orúkô oyè wôn 4. Êyà Yorùbá àti êka èdè wôn |
| 4 | LÍTÍRÈŚÕ: Àśàyàn ìwé àyôkà | ÀKÓÓNÚ IŚË 1. Àtúnyêwò àwôn àśàyàn ìwé ìtàn àròsô ôlörõ geere, ewì àti eréonítàn 2.ìtàn inú ìwé ní sókí 3.Êdá ìtàn 4.Ìfìwàwêdá 5.ibùdó ìtàn 6.Àhunpõ ìtàn 7. kókó õrõ tó jçyô |
| 5 | ÈDÈ: Ìsõrí õrõ | ÀKÓÓNÚ IŚË 1. Ìtêsíwájú lórí ìsõrí õrõ 2. Dárúkô àwôn ìsõrí õrõ Yorùbá: õrõ-orúkô, õrõ-àpönlé, õrõ-aröpò orúkô, õrõ-ìśe, õrõ-àpèjúwe, õrõ-atökùn, õrõ-àsopõ 3. Àlàyé kíkún lórí ipò àti iśë wôn nínú gbólóhùn |
| 6 | FÓNËTÍÌKÌ: Ìró Èdè Yorùbá | ÀKÓÓNÚ IŚË 1. Dárúkô àwôn ìró köńsónáýtì àti fáwëlì 2. Oríśi fáwëlì tí ó wà 3. Àpèjúwe ìró köńsónáýtì àti fáwëlì 4. Àtç köńsónáýtì àti fáwëlì |
| 7 | ÀŚÀ: Ìsômôlórúkô | ÀKÓÓNÚ IŚË Ìtêsíwájú lórí: 1. Àśà Ìsômôlórúkô 2. Àwôn ohun èlò ìsômôlórúkô 3.oríśi orúkô: orúkô àbísô, àmútõrunwá, àbíkú, oríkì, ìdílé ìnagijç abbl |
| 8 | ÈDÈ: Akókò, ìgbà àti ojú ôjö | ÀKÓÓNÚ IŚË Ìtêsíwájú nípa: 1. Sísô àwôn àkókò tó wà nínú ôjö 2. Sísô iye agogo tó lù 3. Ìlò a.m àti p.m ní èdè Yorùbá. Bí àpççrç, Aago méje àárõ, aago kan õsán, aago méje alë abbl |
| 9 | ÈDÈ: Õrõ Àyálò | ÀKÓÓNÚ IŚË 1. Oríkì õrõ àyálò 2. Õnà tí õrõ àyálò gbà wônú èdè Yorùbá. Àpççrç; êsìn, ôrõ-ajé, òśèlú, õlàjú abbl. 3. Àwôn èdè tí Yorùbá ti yá õrõ lò bí i èdè Gêësì, Haúsá, Hébérù, Lárúbáwá 4. Oríśi õrõ àyálò pêlú àpççrç. |
| 10 | ÀŚÀ: Ìkíni | ÀKÓÓNÚ IŚË Ìtêsíwájú nípa 1. Ìkíni ní onírúurú ìgbà àti àkókò 2. Ìkíni fún onírúurú ayçyç 3. Ìkíni fún onírúurú iśë 4. Ìkíni fún çni tí õfõ sê abbl 5. Ìśesí ní àsìkò ìkíni |
| 11 | ÈDÈ: Êrô Ayára-bí-àśá (Computer) | ÀKÓÓNÚ IŚË 1. Àlàyé lórí èrò kõýpútà 2. Oríśi kõýpútà 3. Êyà ara kõýpútà 4. Ìwúlò kõýpútà |
| 12 | ÀTÚNYÊWÒ IŚË ÌDÁNWÒ | |
| 13 | ÌDÁNWÒ |
The recommended textbooks for Yoruba in J.S.S.3 include:
Textbooks (JS1 -3)
Litereso Texts
Text Book
Eko Ede Yoruba Titun Iwe keta (JSS3)
Litereso ati Asa Yoruba
Mobolaji Arowosegbe
