This syllabus will serve as a comprehensive guide to help candidates prepare for their BECE French examination. The nine-year Basic Education Curriculum serves as the basis for the syllabus. Its purpose is to give learners a way to assess their proficiency in using the French language as a communication tool.
This syllabus will prepare the candidates on what to expect in their examination. Before the BECE French examination the candidates should be able; read, comprehend, and write words and expressions in French, understand and express themselves correctly through the use of French vocabulary in day-to-day expression, use the French language correctly in terms of genders, numbers, nouns, pronouns, adjectives, adverbs, prepositions, conjunctions, verbs, spelling, etc.
The BECE French exam consists of two papers; Paper 1 and Paper 2. Below is the breakdown of what each paper contains.
Paper 1
Paper 1 consists of 60 multiple choice questions with a duration of 1 hour to answer them. Question for Paper 1 shall come from the following themes; i. identité and ii. environment immédiat. There will be questions from compréhensions 10 questions (5 each) Composition 10 questions, Grammaire 40 questions making it a total of 60 questions.
Paper 2
Paper 2 consists of 60 multiple choice questions with a duration of 1 hour to answer these questions. The paper shall consist of questions from this theme: Activités humaines. Questions will be set on; Récréation et loisir (10 questions), Les achats (5 questions), Demander poliment et exprimer les sentiments (5 questions), Les professions et les qualités des gens (5 questions), Sport (5 questions), Activités quotidiennes (15 questions), Narration (5 questions) Correspondance (10 questions) making it a total of 60 questions
NOTE Both Papers assess proficiency with the correct use of genders, numbers, pronouns, adjectives, adverbs, prepositions, conjunctions, verbs, and spelling in relation to the comprehensive syllabus.
| BASIC EDUCATION CERTIFICATE EXAMINATION (BECE) FRENCH SYLLABUS | |||
| S/N | THEME | TOPIC | OBJECTIVES |
1 | IDENTITE | I. Décrire des traits Physiques | Les vocabulaires ct Expressions comme: grand(e). petit(e), noir (e), blanc(he). long(ue) mince, corpulent(e). élancé(e), etc. |
| II. Parler des caractéristiques personnelles | Vocabulaires,’Exprcssions: ll/ell est… (timide, souriant(e) gentil(le), comique, honnête, charmant (e), bon(ne) | ||
| II. Parler des caractères des gens | Vocabulaires et Expressions utiles comme: honnête!malhonnête, rusé(e) intelligent(e). timide. courageux(se). etc | ||
| IV. Exprimer les attitudes (jugements/ a réciations | Expressions utiles: J’aime/je n’aime pas, je déteste… Il est horrible/mauvai”méchant Il C’est beau/amusant/drôle | ||
| V. Parler des professions variées | Les mots suivants: le plombier. l’ingénieur, l’enseignant. le médecin, l’infirmière, le pilote. le mécanicien, le chauffeur, l’avocat, le •oumaliste etc | ||
| VI. Décrire les qualités admirables | Les caractéristiques admirables: charmant, chaleureux, sympathique, formidable, migwn(ne) honnête, adorable, fantastique, magnifique J’aime…„ il est….. J’adore……„ | ||
| VII. Parler des gens que l’on admire beaucoup | Vocabulaires et Expressions liés aux qualités que l’on admire: bon(ne), gentil(le), honnête. prudent(e) intelligent(e)… Les verbes: aimer. admirer. | ||
2 | ENVIRONNEMENT IMMÉDIAT | I. Parler du temps | Expressions clés comme: il fait beau/mauvais temps il fait chaud/froid; c’est l’harmattan’la saison sèche/ la saison des pluies. |
| II. Décrire la vie rurale | Les vocabulaires et Expressions utiles: la campagne. les produits agricoles, les contes, la brousse. la santé. la maladie, la hôpital, la chasse au champ… | ||
| Dégager les caractéristiques de la vie rurale | Vocabulaires et Expressions utiles: les champs. la chasse. le gibier, les routes de sable. l’air frais,beaucoup de nourriture, beaucoup de moustiques, peu de jeunes, pas d’électricité. | ||
| IV.Dégager les caractéristiques de la vie urbaine | Vocabulaires et Expressions utiles: les grandes routes, les voitures, la mode. l’ électricité, l’hôpital, les choses coûtent chères, les ens sont toujours ressés. | ||
| V. Parler des ressemblances et différences | a. Vocabulaires et Expressions utiles comme: bien que.., mais, à la différence de. b. Les ressemblances:Les maisons en tôles, les moyens de communication (la radio, le portable, l’église, la mosquée, le carburant, les vêtements, )etc. | ||
| VI. Décrire les grandes Etes de la communauté | Vocabulaires et Expressions tels que: chez moi’nous, une grande animation, les ancêtres, les supertitions,les spectacles, beaucoup à manger et à boire, s’amuser, au passé, depuis longtemps, le roi du village, le chef, etc. | ||
| VII. Identifier les choses nouvelles dans la communauté | Vocabulaires et Expressions utiles: le pont, les routes. l’électricité, le commerce, les usines, la banque, la santé: la communication: (radio, téléphone, télévision, technologie) l’éducation, etc | ||
| vm. Identifier les étrangers | Les vocabulaires et Expressions utiles: personnes familières, étrangers, un ami, un homme honnête, un terroriste, un voleur à main armée, un kidnappeur, un trafiquant, | ||
| IX. Nommer les | Les maladies courantes: le paludisme, la fièvre jaune, la dysenténe, le choléra. la grippe, etc. | ||
| X. Discuter les | Les causes: Les moustlques (paludisme), L’eau sale (choléra) Nourriture gitée (diarrhée et dysentérie) ; froid (grippe), de travail (fatigue). absence générale ène (lusieurs maladies | ||
| XI. Parler des populations affectées | Les mots expressions utiles: les enfants, les jeunes, les femmes, les hommes adultes, les ruraux. les pauvres, tout le monde. | ||
| XII. Dire I importance de Ihygiène | Mots et Expressions utlles: éviter les maladies. balayer, sale. pollution. bonne santé, longue vie. faire des économies. développement rapide. protéger la famille. laver les aliments. faire cuire la nourriture. laver les mains. etc | ||
3 | ACTIVITIES HUMAINES | I. Parler de ce que l’on fait pour se | Vocabulaires et Expressions comme: récréation. pause, on s’amuse. on chante, on joue. on danse, on fait du bruit… loisirs, etc |
| II. Parler des voyages | Vocabulaires Expressions utiles: par avion, en à pied, à cheval, à bicyclette, en progue, être en retard/ en avance/à l’heure, une mauvaisebonne route, embouteillage, avoir un accident… | ||
| III. Expliquer l’importance du sport | a. Les avantages du sport: santé. amitié, discipline. honnêteté, concurrence, voyages, etc. b. Les expressions utiles: grâce au le sport favorise’ encourage, aide’donne | ||
| IV. Nommer les principaux | Les socabulaires”expressions utiles: la boxe, le pingpong. le football. le tennis. le judo. le karaté, la natation. la lutte, l’athlétisme etc | ||
| V. Demander poliment | Pousez-vous.„ ?, Je voudrais Je peux vous demander s’il vous plait? | ||
| VI. Employer les expression J’a: honte (de). j’ai pari de). j ‘ai horrreudde) | Ma mère a peur que je me sente seui. j -ai horreur de prendre des médicaments. j -ai peur qu’il sort malade. Je cratns que ce soit grave. c’est (il est) Important de etc.. | ||
| VII. Décrire ce qu’on fait tous les jours | Les verbes et expressions utiles: nettoyer (la cour. le salon. etc) balayer. prier. se réveiller, se laver. s’habiller. regarder (la télévision) écouter (la radio). aller (atl marché. à I manger. boire. Irre (les journaux laver (les vêtements. les assiettes…) Jouer (au football la forme en (je) des verbes au t de l’indicatif. | ||
| VIII. Raconter ce qui s’est passé | a. Le passé composé des verbes: aller. regarder. manger. mettre. ajouter etc. b.emploi des expressions qui aident à situer les ésénements: d•abord, au début. puis. et is. ensuite. à la fin. enfin etc. | ||
| IX. Ecrire une lettre d’amitié (informelle) | Vocabulaires et Expressions utiles: a. Une introduction: caractère. cher’chère, salut John. Ça va ? Tu vas bien? Et ton travail? b. Le corps du message: parler de sorv’ses ses loisirs. inviter quelqu’un pour le weekend, une fête d’anniversaire, etc C. La conclusion: Bien à toi, Je t’ embrasse, Bien des choses. A bientôt. rattends ta ré nse, etc. | ||
| X. Téléphoner | Vocabulaires ct Expressions clés: le portable Allô ! Oui. bonjour ! C’est qui à l’appareil’?, A qui j’ai l’honneur? C•est.-.. La ligne est bloquée/brouillée. il y a trop d’interférences, faux numéro. vous voulez rappeler décrocher/raccrocher!recomposer le numéro. | ||
The grades that were used are A, B, C, P, and F. They will be listed below in order of merit.
SN | SCORE | GRADE |
1 | 70-100 | Distinction |
2 | 60-69 | Very Good |
3 | 50-59 | Credit |
4 | 40-49 | Pass |
5 | 0-39 | Fail |
Recommended Textbooks for BECE French
Shorter Harrap’s, English-French French-English Dictionary, Spectrum Books Limited.
